Pengurusan dalam pendidikan - sesuka hati atau keperluan objektif?

2024 Pengarang: Howard Calhoun | [email protected]. Diubah suai terakhir: 2023-12-17 10:36

Pengurusan hari ini merupakan hala tuju saintifik yang sangat popular, kerana penerapannya dalam pelbagai bidang aktiviti seharusnya membawa kepada penggemblengan sumber kewangan, material dan intelek. Dan ia berdaya maju secara komersial. Tetapi adakah pengurusan perlu dalam pendidikan? Atau di kawasan ini, anda boleh melakukannya dengan mudah tanpanya?

Pengurusan dalam sistem pendidikan adalah norma di negara Eropah Barat. Adalah dipercayai bahawa tanpa organisasi pasukan yang betul, tidak mungkin untuk mencapai kadar yang tinggi dalam tahap pencapaian pendidikan pelajar. Pengurusan dalam pendidikan hanya perlu, kerana hanya dengan bantuannya, keputusan yang cekap boleh dibuat. Menariknya, pada pendapat pakar Barat, setiap individu guru wajib mengambil bahagian dalam proses pengambilan anak angkat mereka. Pentadbiran diperlukan untuk memilih cadangan yang paling rasional dan menghidupkannya dalam rangka kerja satu sekolah, universiti atau institusi pendidikan lain.

Pembangunan pendekatan saintifik terhadap pengurusan sekolah bermula pada 20-an abad yang lalu. Dengan perkembangan sosiologi, psikologi, falsafah dan pelbagai kaedah kognisi saintifik, khususnya pendekatan sistematik, minat dalam pengurusan sekolah juga telah meningkat. Pada awal 1990-an, karya teori utama oleh saintis Barat telah diterbitkan. Mereka percaya bahawa analisis akhir aktiviti mana-mana institusi pendidikan untuk tahun tersebut mestilah termasuk:

1. Pelaksanaan pelbagai arahan Kementerian Pendidikan di sekolah.
2. Kecekapan kitaran pengurusan tahunan.
3. Analisis keberkesanan kerja metodologi yang berterusan.
4. Penilaian kualiti keseluruhan pendidikan dan pengajaran mata pelajaran utama.
5. Analisis interaksi sekolah dengan ibu bapa murid;
6. Keberkesanan institusi pendidikan dengan pelbagai organisasi awam.
7. Menilai tahap didikan pelajar.
8. Analisis pematuhan kebersihan.
9. Hasil pelaksanaan program pendidikan.

Pengurusan dalam bidang pendidikan ialah satu set kaedah teknologi, bentuk organisasi, prinsip dan kaedah yang bertujuan untuk meningkatkan kecekapan sistem pendidikan. Fungsi utamanya ialah organisasi, perancangan, motivasi dan kawalan. Pengurusan dalam pendidikan datang terutamanya untuk menyediakan semua mata pelajaran dengan maklumat tentang aktiviti sistem. Berdasarkan maklumat ini, penerimaankeputusan dan perancangan untuk aktiviti masa hadapan. Pengurusan dalam pendidikan mempunyai matlamat pemilihan penyelesaian yang optimum, serta pembangunan program pembangunan untuk pelbagai institusi pendidikan.

Pengurusan sekolah atau universiti hendaklah dijalankan dalam tiga peringkat. Pada peringkat pertama, diagnosis dijalankan dan penilaian anggapan diberikan, pada peringkat kedua, data dikumpulkan menggunakan pelbagai kaedah sosiologi, dan pada peringkat ketiga, kesimpulan akhir dibuat tentang keadaan, serta cara untuk memperbaiki keadaan. Tanpa pengurusan, sukar untuk mencapai hasil yang tinggi dalam apa-apa jua. Dan pembelajaran tidak terkecuali.